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Documentos
Legislação
| Despacho 16/2022 – Ensino não presencial | A3ES. (2022). A3es.pt. https://a3es.pt/pt/acreditacao-e-auditoria/quadro-normativo/despacho-16/2022-ensino-nao-presencial |  |
Plano Estratégico 2021-2024 | A3ES. (2021). A3es.pt. https://www.a3es.pt/pt/o-que-e-a3es/plano-estrategico/plano-estrategico-2021-2024 | |
| Inovação Pedagógica no Ensino Superior: Cenários e Caminhos de Transformação | A3ES. (2023). A3es.pt. https://www.a3es.pt/pt/documentos/documentos/inovacao-pedagogica-no-ensino-superior-cenarios-e-caminhos-de-transformacao | |
Competências Digitais
Estratégia Digital Nacional - onde o digital simplifica. (2024). Portugal.gov.pt | |
Pedro, N., Santos, C., & Mattar, J. (2023). COLEÇÃO EDUCAÇÃO XXI | |
Meirinhos, M. (2018). Referenciais de competências digitais para a formação de professores | |
| 7 Things You Should Know About Adaptive Learning. (2017) | |
| OECD. (2016). Skills for a Digital World | |
| Unesco.org (2009) | |
| European Commission. Joint Research Centre. (2022). DigComp 2.2, The Digital Competence framework for citizens: With new examples of knowledge, skills and attitudes. | |
| DigCompEdu – Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores | ERTE. (n.d.). Erte.dge.mec.pt | |
Diversos
| Khan, B., & Com/, B. (n.d.). The New Normal Learning Framework (Position Paper) | |
| Khan, B., & Granato, L. (n.d.). Program Evaluation in E-Learning |
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| Pontika, N., Knoth, P., Cancellieri, M., & Pearce, S. (2015). Fostering open science to research using a taxonomy and an eLearning portal |
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Vaishali Suryawanshi, & Suryawanshi. (2021, March 9). Fundamentals of E-Learning Models: A Review |
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| O’Byrne, W. I., & Pytash, K. E. (2015). Hybrid and Blended Learning. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 59(2), 137–140 |
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Cobo Romani,Juan Cristobal; Munoz Najar Luque,Alberto; Momo,Bertrand. 100 Student Voices on AI and Education (English). Digital Innovations in Education;Brief no. 3; Education working paper series;no. 4 Washington, D.C. : World Bank Group. | |
IMGS 2024. (2024). https://imgs.idntimes.com/ | |
Gen AI strategies for Australian higher education: Emerging practice | Tertiary Education Quality and Standards Agency. (2024, November 28). Teqsa.gov.au. | |
Hootsuite Inc. (2024). Social Media Trends 2025. Social Media Trends 2025 | Hootsuite; Hootsuite. | |
The Top 5 Tech Trends in 2025 | Globant Reports. (2024) | |
Arquivamento da web e preservação digital. (2024, August 22). Editora Acadêmica – Pimenta Cultural – São Paulo. | |
Powering AI. (2024). Deloitte | |
Klaes, A. (2024, December 13). José Antonio Klaes Roig on LinkedIn: Do giz ao digital: um guia para o uso de plataformas digitais em sala de…. Linkedin.com. https://www.linkedin.com/posts/jos%C3%A9-antonio-klaes-roig-9a065656_do-giz-ao-digital-um-guia-para-o-uso-de-activity-7273442586722263043-M2dF?utm_source=share&utm_medium=member_desktop | |
Alves, L., & Lopes, D. (2016). Educação e plataformas digitais : popularizando saberes, potencialidades e controvérsia. Ufba.br. https://doi.org/978-65-5630-604-9 | |
| World Intellectual Property Indicators Report: Global Patent Filings Reach Record High in 2023. (2023). Wipo.int. https://www.wipo.int/pressroom/en/articles/2024/article_0015.html?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=Search%3A+WIPI+2024+% 28EN%29&gad_source=1&gclid=Cj0KCQiAvP6BhDyARIsAJ3uv7ZIEIfLPX1gAvo 7nCJiM_v8GGlYrYMc5zRsBw4KU9tNYbUQP6TbSh8aAmc9EALw_wcB | |
| Bozkurt, A., Xiao, J., Farrow, R., Bai, J. Y. H., Nerantzi, C., Moore, S., Dron, J., Stracke, C. M., Singh, L., Crompton, H., Koutropoulos, A., Terentev, E., Pazurek, A., Nichols, M., Sidorkin, A. M., Costello, E., Watson, S., Mulligan, D., Honeychurch, S., Hodges, C. B., Sharples, M., Swindell, A., Frumin, I., Tlili, A., Slagter van Tryon, P. J., Bond, M., Bali, M., Leng, J., Zhang, K., Cukurova, M., Chiu, T. K. F., Lee, K., Hrastinski, S., Garcia, M. B., Sharma, R. C., Alexander, B., Zawacki-Richter, O., Huijser, H., Jandrić, P., Zheng, C., Shea, P., Duart, J. M., Themeli, C., Vorochkov, A., Sani-Bozkurt, S., Moore, R. L., & Asino, T. I. (2024). | |
Borges, J. (2024, November 15). Guía de Prompting. TIC, Educação E Web. https://jfborges.wordpress.com/2024/11/15/guia-de-prompting/ | |
Kukulska-Hulme, A., Wise, A., Coughlan, T., Biswas, G., Bossu, C., Burriss, S., Charitonos, K., Crossley, S., Enyedy, N., Ferguson, R., Fitzgerald, E., Gaved, M., Herodotou, C., Hundley, M., Mctamaney, C., Molvig, O., Pendergrass, E., Ramey, L., Sargent, J., & Scanlon, E. (n.d.). Innovating Pedagogy 2024 Exploring new forms of teaching, learning and assessment, to guide educators and policy makers. | |
Borges Gouveia, L. (2024). A aventura da Transformação digital e a Inteligência Artificial: desafios e oportunidades. | |
Abegglen, S., Nerantzi, C., Martínez-Arboleda, A., Karatsiori, M., Atenas, J., & Rowell, C. (2024). Towards AI Literacy: 101+ Creative and Critical Practices, Perspectives and Purposes. Zenodo. | |
Descendentes de Eliza: os impactos da inteligência artificial generativa no mercado de trabalho, na desinformação, nas artes e no pensamento crítico • Editora Fi • Acesso Aberto. (2024). | |
Press release distribution, EDGAR filing, XBRL, regulatory filings | Business Wire. (2024). www.businesswire.com | |
Deloitte. (2024). Tech Trends 2025 | Deloitte Insights. Deloitte Insights. | |
Instituto Politécnico de Santarém é uma instituição de ensino superior politécnico público, ao serviço da sociedade, empenhada na qualificação de alto nível dos cidadãos, destinada à produção e difusão do conhecimento, criação, transmissão e difusão do saber de natureza profissional, da cultura, da ciência, da tecnologia, das artes, da investigação orientada e do desenvolvimento experimental, relevando a centralidade no estudante e na comunidade envolvente, num quadro de referência internacional.
